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2008-11-03
10.12超详细机经+电报&songbird的阅读加试机经（很长。。。） - [fact]
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阅读：
是谁说的阅读比巴郎简单的来着…做的相当的烂，第一篇阅读最后两题都来不及，只好瞎蒙；阅读加试的最后一题也没有看到就time out了。可能是觉得这次题目和文章都要看几遍才能明白，很费时间。我做巴郎的时候每篇最起码有两分钟的空闲，所以一直不是很注意时间分配的问题，要吸取教训啊！
第一篇：火山预测
第二段是讲虽然美国人技术高，但是也有预测不准的时候。（有问本段主旨的好像）。然后说道一个叫VASP（好像是这个，总之这个组织的名称很长，占据了一行多）囊括了很多高科技和人才，随时待命奔赴世界各地预测the potential of volcano eruption以及什么时候会爆发（此处有句子翻译题，我觉得potential就是说whether会爆发）。但是尽管有近距离的观察，但是他们还是没能预测到St. Helena的爆发。但是他们预测到了另一座火山的爆发，并成功组织疏散挖掘。（有一问是问为什么要提这座火山。选项有：为了和St. Helena做对比；为了说明尽管技术高，但是还没有掌握准确预测的本领）
然后说了几种辨别方法。
第一种是观察（这段没有什么印象）好像还提到可以利用satellite,(问satellite有什么作用)
还有种是根据温度，好像岩浆从cone里上升会升高温度。到达某一温度后就很likely是从某个地方出来的，容易产生火山喷发。（此处有问为什么能根据这个来判断）。
但是要准确locate还是很难。墨西哥有个什么地方，地区是火山石，但是科学家没有准确预测到particular的地区，但是它后来还是喷发了。（此处问科学家们对于这座山的什么最surprised at.我选的是，没有想到是这个山，这块地方）
考到词汇题principal, 是在说一种技术是the most principal 被采用的。选项有common和important
倒数第二题是插句题，最后题是全文内容概括。
第二篇是讲威尼斯的盐业
第一段：威尼斯原本也是产盐的，但是产fine salt 经验，但是需要粗盐coarse salt的时候，就要进口；以及有一次天灾，产盐区1/3都受到影响，所以要import. (问什么时候要进口，双选)。
第二段：**给盐商补偿金subsidy.（好像这里有一个指代题）这个补偿金后来越来越高，商人宁愿花高价去收购盐，以获得它。补偿金enable商人从东地中海eastern Mediterranean进口印度香料spice, 以及rice,再贩卖到西欧。（有问他们为什么愿意花高价买盐）。说香料和米利润高，于是威尼斯就发达了。
第三段：和中国**不一样，威尼斯官方不拥有盐，但是对盐业起到调节作用。（此处有问中国是什么样的。我选的是官方是拥有盐的，并且对盐业调节）。威尼斯给商人发牌照license,还制定盐的价格，要求在哪里买等。它们还负责maintain一些建筑（此处有一个词汇题，是形容建筑的。选项以是numerous, 二是magnificent）. (又有一问，是排除列举题，问一下哪一个不是威尼斯**的职能。我选的是permit商人制定的价格。貌似价格是**定的。其他三个选项是：发牌照；定价格；保护建筑)
第四段：说他们的生意越做越大，从哪里到哪里（range from……to…..这个貌似是插入题）。
第五段：威尼斯很注重它们的reputation.重视state, 签订contract合同。合同里规定stipulate(词汇题，选项为require; assume; suggest) 威尼斯是它们的唯一供应商。
第六段：好像有一次希腊那边供给出了问题，威尼斯还是履行了合同，就是为了维护他的市场。(有考到词汇题ruthlessly无情地; 答案应该是without mercy) 威尼斯还有了自己的舰队，也是为了让大家conform with。(有问关于舰队的题目，问为什么提到它。好像是因为它也是一种手段)
最后一题是全文总结题。
前面的分段不一定很准确，但是大意就是这样了。
第三篇：mutuality symbiosis就是互益共生。
第一段：开始是讲蜜蜂和花互相帮助，但是它们是互利而不是共生，因为都能得到好处。然后说和共生不完全一样，共生是两种特定的动植物之间有非常特定和紧密的联系，比如某种菌和某种植物，但互利可以广泛地发生在一只蜜蜂和所有花之间（有题问为什么蜜蜂和花不是共生）。
然后说花和pollinator的关系，说有种花，长的像昆虫（此处有词汇题模仿mimic,应该是imitate的意思），还能散发出雌昆虫的味道，吸引雄昆虫来mate(此处有题，注意雄昆虫不是来采蜜的，而是它们上当了，是来交配mate的)。
接着说道，有一种昆虫和一种病毒。昆虫可以把egg产在别的昆虫体内(insert). 而这种病毒可以防止它们的egg被寄主host的immune system破坏。（句子翻译题）
还有一种有的时候互利的情况也会发生变化，某种虫虽然对某种植物有好处，但是虫在幼虫阶段会吃这种植物的种子。
最后说道一种细胞（似乎是叶绿素细胞），它最早是由两种细菌融合(incorporate)成为一个cell而成。有一问说为什么这种东西特别厉害，我选的是因为它非常old.文章有提到它们发生在3.5million年前。不过这时候我时间也不大来得及了，不排除理解错误的可能）
还有以词汇题考到prolifically，答案应该是abundantly.
阅读加试：
我阅读坐下来已经觉得飘飘欲仙了，彻底被ETS打垮。。。本来很期待遇到早上的北美题，或者社科类的题目。偏偏出了我最烂的火山题和生物体。看的时候觉得对于这些词句都不敏感。唉~
加试是电报和songbird.好像之前看到的关于这方面的机经不多，那么也来写一写~~
第一篇：电报
第一段：说科技进步，1840S的电报已经有了长足进步云云，但是遇到了一些obstacle: fund不够; 也缺少management；好像还有一个缺陷。（此处考到有那些obstacle, 我选的是来自其他通讯手段的竞争，不知道对不对）。然后提出了两个问题：到底是由谁来负责，投资？（有推论题，问你1840S的电报发展的怎么样，我选的是没有明确的**/机构来管理。我是根据最后两个问题推论出来的，不确定）
第二段：讲美国和欧洲的不同。欧洲是国家所有的，还建立了很多postal. 美国在形成垄断monopoly和under government regulation之前，都是private私有的。然后说although美国那时有科技的限制，但是美国发展的是最好的。（这一段出了好几题，内容文章中都不难找到）
第三段：美国主要是用于business,和（）企业（这里有个词汇题，不认识|||我选的是novel新型）。然后讲其发展。然后也提到欧洲的发展。
后来说，其实电报并不是那时候最先进的。也提到了说因为经济上的限制，所以到后来电报只产生了little change 。（这点在后面也有考到）
全文做下来，因为很大的部分都是美国和欧洲在对比写，所以一直以为最后的大题会出分别概括美国和欧洲的。但是最后发现还是5选3的全文主旨概括题。
第二篇：songbird
大致是讲科学家们做了很多实验。
第一个是针对chaffinch做的。说想证明看看它们唱歌的本领是不是天生的。于是就把他们isolate, 后来发现正常的chaffinch唱的歌有很多variation.比如有方言，雄性求偶歌大体相同，但是也有不同。但是虽然有不同，也都是可以辨识出来是同种的。用于实验的鸟，能唱出简单的，大体上的调子。于是科学家觉得它们是先天就有唱歌的本领的。
第二个是白顶麻雀（white 什么sparrow）,说这种鸟，在三个月前，还没有形成自己的歌声前，给他们放磁带，是可以让它们学会方言的。但是时间过了，它们的口音就不大变了。
第三个是另一种鸟，F开头的。说这种鸟如果不让它们听到自己的声音，它们就只能形成破碎的音节而已，连不成歌。一定要让它们听见自己在发什么音，才能让它们唱好。
最后的大题很难，是分三栏，分别是“chaffinch能做的，但是sparrow不能的”，“sparrow能，chaffinch不能的”，“它们都不能”的。可能三个分类上我记得不是很准确了，这道题时间来不及，我胡乱拉了几个上去。但是觉得这个题型太恐怖了，不仅仅是归纳了，还有比较……
听力：
第一题：Conversation
一个男生去找哲学philosophy老师. 先问了一个概念说什么是simulation.
于是老师就开始讲。学生说哦这就是后现代主义Post-modernism么！ 老师就继续，还扯到超现实主义surrealistic。 说超现实主义就是比现实还要现实，比如我们到主题公园theme park去, 看到的建筑都是现实的，但是它们的内容都是不现实的。（理解不了意思不要紧的，后面没有考到关于这两个概念的题目）
学生囧了。说我要考虑drop….(这里问老师解释完simulation后学生的反应。这道题我点错选项了|||悔恨。。。) 说这堂课本来就是他academic advisor 建议他选的。（此处有题） 因为他的专业是law.
老师春风化雨。说哲学对于法学很重要的，可以培养逻辑什么的。然后说她可能第一堂课就塞进了太多内容（有题）。说之后的话他们还会学到很classic的哲学，比如柏拉图Plato, 卢梭Rousseau什么的，狠有意思的。还会进行课堂discussion. （有双选题）。
老师继续不放弃该学生，鼓励学生试一试。说我们不可能一下子就把全部都学会对吧（好像是这么说的）。后来我周围的人开始走动，休息，甚至开始口语了，就有点分心，听到老师不知何故扯到law library, 然后就结束了。
第二题：讲galaxy的collision
(有考主旨题) 开始说，有的人认为碰撞后意味着消亡，其实它们能诞生新的supernova. 然后对supernova描述了一番。
然后说有两种形式，一种是encounter, 通常是一galaxy吞噬swallow另一个。另一种是collide,这种要less violent一点（有题professor是根据什么顺序来讲的，应该是根据violent程度） 说它们能产生什么dust, energy的。然后还呈现出一幅图，是两个摩天轮形状的光环。然后professor就滔滔不决地对彼图展开讨论。（当然我是没怎么听懂，何况周围的大多数人都进入了口语考试阶段，有哥们声如洪钟余音绕梁挥之不去。） 但是后面考到题目问，为什么教授觉得很难断定是哪个进行了collide, 选项有：因为两个都有很typical evidence; 因为either都有可能；因为它们到另一个天体的distance是equal的。
第三篇：urban design
讲美国城市化之后，城市人口增多，用地增多，于是人们担心离nature越来越远。因此（有题）1850S的时候决定修建New York central park. 设计师是Olmsted.
Olmsted设计纽约中央公园的时候有很多特点。说到path有特色，和植物什么的搭配的很好，又不会影响人流coherency of flow. 然后老师问，你们还记得什么。一个女生说，他的路要更窄narrower。 老师说不对，不是更窄，而是更低lower. (复听，问这个女生为什么这么说。我选的是她觉得这个说法能回答老师的问题。)。 老师还说，我觉得最interesting的就是他能很好的利用自然景观形成对比和强调，比如里面的一块大石头。（有题，问他觉得最interesting的是什么。）
然后说他还设计了一个叫riverside的小镇，在伊利诺斯州。这个小镇好像也是说视野好，很少obstacle, 而且路也是修的比较lower.(有题问这两个地方有什么共同点，双选) 还说了一个好处（可能是经久耐用），举了芝加哥Chicago做对比。
第四题：conversation
一个学生抱怨他的停车位好像不能停了。要去领一张PASS。他说他一直都停在那，都是没有问题的。管理人员解释说上周有MUSIC FESTIVAL，有很多non-university的人来了，比较乱。学生说我知道，我就是orchestra里演奏cello的。（有题，问他说什么说自己是演奏cello的）。后来管理人员同意给他PASS。
他继续抱怨，说还收到了张TICKET，要交罚金。但是他不明白为什么。管理人员看了下，罚单上写着036，说可能是因为你占了太多的车位。（有题）。学生说我就一辆车，而且是小车，也不相信可能是他的车压倒线了。管理员说要不你填一张表吧，申诉一下。彼男子喃喃了一下（好像是觉得太麻烦了？）（最后问管理员给了学生什么？双选，选项有：交罚金的收据；申诉的paperwork; PASS）
第五题：group work
讲科学家做研究，找了很多大学生，让他们分成许多组，参与解决问题。科学家们则负责在一旁观察（有题，双选。）
后来经过归纳，发现有两种沟通形式。一种是instructive 一种是expressive。Instructive的就会提出具体的解决问题的方法。Expressive的就是其他的，比如praise,或是表明自己的态度（觉得好/不好）。然后说效率最好的是这两种各占1/2，然后还有什么因素是1/3: 2/3的比例。
接着说好的leader会先给问题下定义，然后指明放向，效率很高。但是有的第一步就是提出不同的问题和解决方案来，因此效率非常低。（似乎有题）
第六题：Termites
首先说它们有一种Symbiosis的关系，比如bacteria和白蚁，白蚁和waste。
还有，它们种群分工详细。有的是worker，有的是soldier。它们靠气味scent来做记号寻路. 它们还可以根据声音sound来传递信息。比如发现敌人了，就可以通过sound来alarm.(双选，问它们有哪两种技术)
后来又说起它们会转移阵地，飞到一个新地方之后翅膀会自然脱落。然后教授说她家就出现过好多这类东西，吓死了。最后还问了下她对白蚁的态度，好像说她觉得它们对eco-system还是有好处的。 又有双选，说老师在哪两个地方提到了symbiosis.
终于可以休息了！那个时侯我听到很多人在讲discussion, 后来才知道原来这就是口语的第2题！
我不怎么想出去，想在考场里听口语，于是就洗了个脸上了厕所就回来了。换草稿，然后请老师输入密码。做听力第二篇天文学的时候就听到后面的MM在说她爸爸，于是我猜是讲一个对你影响最大的人，就把提纲写了写。加上上文提到的哥们实在是声如洪钟，想不听到都不行，我也知道了第二题是觉得discussion好还不是不好。把这两个段子写完之后，正准备听那哥们讲utility的内容，老师走过来，把纸头没收了。。。
但是发现一件事情，就是如果老师输入了密码，你也不按continue的话，事实上是可以休息很长时间的！我至少拖了5分钟，把前两题的理由都写了下。
口语：
然后开始做题。发现第一题是“描述一个你喜欢talk with”的人，和我准备的材料还是有出入，于是开始信口胡诌。但是那个时侯，我的考场里声音已经小了很多了，所以可以不紧不慢的说，也不会因为说的太响而紧张。
第二题是“students can learn more in discussion classes”,我说完了还剩两秒不到，希望ETS不要这么较真儿~~~
第三题是一学生写的信。说大一新生不能有车真是unfair啊！ 两个理由：一是说如果有jobs的话狠不方便； 二是说如果有的人家在driving distant area.双休日回去很麻烦的。有了车就可以常回去。
听力里一个学姐不同意。理由1：说大一jobs太多的话会影响学习，这样反而可以不鼓励他们找工作； 理由2： 说大一应该好好适应学校生活，这样反而使他们减少回家次数，不让他们homesick.
第四题：阅读讲sensory memory.说人类感知主要通过sights, smell, hear等等。有的观念觉得如果stimuli没有了，人就不能感知了，这是错误滴~~
听力讲一个实验。科学家让participates看一组图，flash on the screen. 然后问他们看到了什么。说如果马上测试的话，发现准确很高的。有的participates说他们仍然能see images in their mind。但是如果过一段时间来测，他们就不记得了。
第五题：两个学生要organize school dancing.但是一个原定要表演的Band， conceal了这次演出。MM提出两个方法：1，他们可以找另外的乐队来代替。但是这个乐队实在是太受欢迎了，男生说他的很多同学就是因为这个乐队要来才很激动的。 2，他们可以reschedule这次活动，但是可能会和期末冲突。
第六题：utility.老师说U就是usefulness,是顾客们买商品的原因。
有两种U。1，utility of form.比如 Winter coat 要made of fabric,能keep warm, 还要waterproof。
2，utility of place.说Winter coat如果拿到Alaska就好卖；如果放到warm tropic islands，就没有人买。
听力是2007年9月15日的，口语和阅读都是2007年6月24日的。
写作：
综合写作：
阅读：
第一段：有的学校要求学生从事community service,这样才能获得diploma。文章很不同意这种做法。
第二段：首先，很难衡量。说大家都做了thousands of hours,怎么来判断那个人有资格获得文凭呢。而且内容也很难衡量，有的人就是在grandfather的garden里工作两小时，也记上去了。
第三段：其次，这会让学生觉得，我是为了文凭才去社区活动的。这会drive them away from volunteer work.
第四段：最后，这还violate students’rights.说有的学生是forced去的，并不是本身想去。
听力：answer了阅读中的问题。
1， 有的学校明确list contents,规定要在public place. 还要有Authority 的认证。Time spans也要认真record.
2, 有的学生在hospital等地做了之后觉得他们的工作很meaningful，并觉得 motivated，今后也要继续做。
3， 说如果这都算违反学生权利的话，那学生不是要被要求上课么？他们总是被要求做一些事情，这样才能学到一些东西吧。
题目是问你，听力如何response阅读的。
我一路狂打，写了299个词。还剩一分半的时候开始检查，最后两段来不及了。。。
综合写作：
Do you agree or disagree:
Visiting museums is the best way to know a country.
这个题目我只在口语里准备过。于是想了一会。第一段写好的时候只剩20分钟了。而且觉得这段写的超烂，和后面衔接也不好。没有结尾段。好像是388个词。
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这是我的一战。之前做DELTA BARRON什么的，觉得问题不大。但是觉得真实考试的阅读听力很难，差不多有thompson kaplan的水平了。（这两套我做了一点点，觉得有的时候它出题不是很按顺序，就没有练了）。 综合写作很人性化，每个观点都清清爽爽，不像巴郎里有的时候要自己找点。
总之觉得考的不太好。虽然看上去我看懂了也听懂了大概意思，但是这和做题是不一样的。觉得对于ETS的出题套路不是很清楚。BARRON做了几套后，就很清楚它大概什么地方会出题，可能这也是我后来做BARRON觉得不难，但是真实考试就有问题的原因吧。还有就是时间安排上的问题很严重！几乎每一块都出现了时间来不及的现象！
因为复习阶段在各个网站上面得到了很多前辈的恩惠~无论是机经还是软件~也很受鼓舞~所以尽量回忆了10.12考试的题目，写了很久很多又很长，想以此回报。因为个人能力有限，所以可能有一些错误的地方。觉得也像有的人指出的，完全看机经是没有用的。但是个人觉得如果能在临考前或者复习歇息的时候看一点，也是有好处的。
估计是要二战了~~与大家共勉！
---------------------------------------------这是我10.13写的。之后在太傻上发了一遍，在小马上发了一遍。在那6个礼拜里，每天10点多才到寝室。我除了上一堆博客（dundee等人的...)就是上那两个地方了。它们是我的资料之源，力量之光。和那么多无论是有名或是匿名的人鼓舞着听写、复习、从一开始第一次做BARRON，成绩差到哭出来，到后来慢慢有了底气。。。。。。。在那6个礼拜，我设想过很多结果。考好之后也是这样。从80-110的分数统统都被我梦见过。但是分数出来之后我还是哭了。我发现自己既是脆弱地超乎预期，也很缺乏表达方式。阅读做的不好也会哭，听力笔记记不下了也是，外面事情很多让我完全不能持续复习时也是这样，对TOEFL觉得恐惧、担忧、害怕、紧张、纠结、疲惫、绝望我都以眼泪为释放。但是每次之后我都不得不告诉自己，哭是无济于事的，然后继续复习。这是我第一次称得上是全心全意地去做一件事。我把自己投入于题海和练习中任劳任怨。我甚至想要是有什么代价能够换取令人满意的分数的话我也是甘愿的吧。我逃课。早9点到晚9点都在图书馆。回到寝室后再干到2点。我从一开始对学友超市的干粮品种最不满的顾客成为了最漠然的顾客。我不挑食，拿了就走，不在乎口味，不记得昨天吃了什么。随机文章：
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